4月14日下午，经济学院博士联谊会组织学院青年博士，就青年教师成长成才进行了讨论。副院长廖卫东教授应邀参加了讨论会。
会议第一阶段以座谈形式展开，院领导和经验丰富的老教师结合自己的成长经历和教学科研体会指出了青年教师成长过程中需注意的问题。他们认为青年博士教师热爱教育事业，满怀奉献的热忱；具备扎实的专业知识和先进的教育理念；具有旺盛的精力和求知欲。但缺少经验，需要不断地探索和学习。青年教师成长过程中要注意以下的几点：
1．把握最佳成才时期，确立较高成才品位。
目前我们正处在新旧课程体系交替，教育观念和教育方法碰撞的转型时期，这是我们青年教师成才、继续提高的最佳时期。我们今天的骨干教师已经有过不平凡的经历和成功的体验，已拥有先进的教育思想和系统的专业知识，思想敏捷，精力充沛，时间充足，最有条件去创造辉煌业绩，去研究和探索达到更高的境界，最后走向名师、特级教师、专家学者。因此我们青年教师应该多向他们学习和请教。
2．教师成才必须有艰苦创业的历程。
一个优秀教师高超的教学技艺和优秀的教学水平的实现实在不是一件容易的事，任何一个教师的成名都会有一段艰苦创业的历程，甚至是刻骨铭心的奋斗。有些骨干教师和老教师通过长期的研究与实践，铸就了蹋实的作风，勤思苦教的精神。虽然现代社会文化对人的影响很大，追求现代化的美好生活是人性的释放，这无可厚非，但过分沉溺于现代化生活，用大量时间去参与社会活动和休闲生活，这必将减少对教学工作的投入，很难深入到问题的实质，教学是低效的。作为一个希望成才的年轻教师，就要耐得住寂寞，守得住清贫，抵制得住世俗的引诱，才能真正地扑下身子抓教学，静下心来搞研究，才能有大量时间和精力投入到教书育人中去，从而可以从中受到感悟和启迪，就可以产生出创造性思维和敏捷的智慧力。只有真抓实干，一门心思奔质量，若干若干年，就一定能打开自己继续发展的大好局面。
3．教师成才，要苦练内功，努力提高教学质量。
一名优秀教师的背后一定有高超的教学技能，闪光的教学业绩和扎实的基本功。因此教师成才应首先过好教学这一关。首先，要在常规教学的备、教、辅、改、考、评上苦练内功。教师是一种创造性的智力劳动，必须研字当头，研究学生，研究教材，研究大纲和考纲，深入思考，把自己的经验和对知识的深刻认识融进教学中去，备出精品教案，演绎精品课，用创新的思维设计出人性化、个性化的教学流程，改进教法，指导学生，以刺激学生对枯燥知识的麻痹神经，引起对知识的兴奋和兴趣，使学生自主学习，主动参与。其次，教师要站在学科系统高度从整体上把握教学。把扎实学生基础，培养学生创新思维能力始终作为重点内容来抓。对基础概念、公式、原理的理解要深刻，阐述要透彻明白，并着力培养学生的创新思维。
4.奉献爱心是教师成才的关键。
爱是良师。一个优秀教师是最富爱心的人，也是与学生走的最近的人。爱心教育的真正含义是向每一个学生奉献自己的真诚和友谊。爱心育人就要表现在不歧视差生，有宽容博爱之心，平等待人，能主动和学生平等交流，能真诚的关心学生学习生活，为学生设计的教育方法和使用的激励语言从学生的利益，学生的需求和对学生的尊重而考虑的
会议第二阶段以博士沙龙为平台，学术探讨为纽带，举行了经济学院2011年第一学期第3次双周学术讨论会。封福育博士汇报了题为《收入、流动性约束与城镇居民消费》的工作论文。首先了介绍了论文的写作背景。指出我国改革开放以来，我国经济发展日新月异，与此同时我国城镇居民的收入水平和消费水平也持续增长。然而，我国居民消费增长却远低于居民收入增长，居民消费倾向持续下降。这意味着当前我国消费需求疲软,将成为中国经济长期健康运行的隐忧。因此，深入研究城镇居民消费行为的主要影响因素及其作用机制，启动城镇居民的消费需求是一个具有重要现实意义和丰富政策蕴含的命题。然后对国内外文献进行了回顾，指出国内学者们多数假定消费者为同质的，即消费者具有相同的行为特征。这个假定过于苛刻且和现实情况并不相符。其次，大部分学者假定模型具有参数稳定性而没有考虑结构突变问题，事实上居民的消费行为可能会因为收入等改变而发生变化。论文在假定消费者具有异质性的基础上，考虑结构突变因素影响，尝试应用非线性的门限回归模型考察我国城镇居民消费行为特征。最后，论文基于我国2003年1季度至2010年1季度的经验数据，在生命周期理论和持久收入假说基础上，应用门限回归模型实证分析了我国城镇居民消费行为特征。实证研究结果表明:我国高收入居民和低收入居民的消费行为并不一致，高收入居民不具有过度敏感性，而低收入居民具有过度敏感性。进一步的分析表明低收入居民对收入的过度敏感性不是由短视行为所引起，而是由于流动性约束所导致。此外研究发现利率变动对居民的消费行为并不显著。这表明在我国当前的经济环境下,施行利率调控政策将难以影响居民消费行为。各位老师就该文及其对我们的研究的启示意义进行了热烈的讨论，取得了良好的效果。
（封福育文 周勤图）
